외국어로서의 한국어 | 평가의 기능

 

평가의 기능

평가의 기능은 평가의 목적에 따라 달라지겠지만 일반적으로 교수적 기능과 관리적 기능, 동기적 기능, 진단적 기능, 그리고 교과과정 기능을 갖는다. 

 

1. 교수적 기능

교수적 기능이란 좋은 평가는 학생들에게 가르침을 주어 능력을 증진시켜 준다고 믿는 기능을 말한다. 즉 평가는 교수의 한 부분으로서의 기능을 가지는데 학생들은 평가를 위하여 공부를 하게 되고 평가의 과정을 통해서 새로운 부분을 깨닫게 되며 학습 목표와 강조점을 숙제하게 되어 실력이 향상되게 된다.

2. 관리적 기능

관리적 기능은 교사와 학생에게 피드백을 제공하여 교수와 학습을 관리하는 데에 도움을 주는 기능을 말한다. 평가를 통해서 개별 학습자 또는 학습이 느끼는 제반 문제점들을 적시에 발견하여 그에 따른 조치를 마련해 줌으로써 교육의 과정이 부드럽고 원활하게 될 수 있도록 돕는 역할을 담당한다. 

3. 동기적 기능

학생과 교사 모두에게 자극제적인 기능을 하여 동기 유발적인 작용을 한다. 평가를 통해서 교사와 학생은 성취감을 느끼고 자신의 부족한 부분을 깨닫게 됨으로써 스스로를 독려하게도 된다. 

4. 진단적 기능

진단적 기능은 교사와 학생, 특히 개별적 학생의 문제점을 파악하게 하여 특정의 교수 및 학습 문제에 주의를 집중시키는 역할을 의미한다.

5. 교과과정 기능

교과과정 기능이란 평가를 통해 교육 제반 문제를 이해하고 교과 과정의 올바른 방향을 설정하는 데에 도움을 주는, 즉 전체적인 교과 과정 구성에 총괄적인 도움을 주는 것을 의미한다. 

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*참고: 허용 외(2005), 외국어로서의 한국어교육학 개론, 도서출판 박이정, 418.